《夜书所见》与《九月九日忆山东兄弟》教学设计范文
教学目的：
1. 认识促、忆、异、等7个生字。会写促、深、忆等10个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中地真情实感。背诵课文。
3. 掌握本课的教学目标。
教学课时：2课时
教学过程：第1课时：学习《夜书所见》（一）。
(一) 导入新课：
1、简介作者
2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？
如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻。
(二) 初知诗意
1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。
2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。
3、指名读古诗，正音。
(三) 合作学习：
1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。
2、全班交流，理解诗意（1）小组汇报读懂的地方。（教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。） （2）交流不懂的地方。（引导学生体会诗人的心情。）
3、诵读全诗：自由读赛读评读齐读。
4、练习背诵。
(四) 指导写字促、深.
第2课时：学习《九月九日忆山东兄弟》
(一)揭题： 我们今天学习一首古诗——《九月九日忆山东兄弟》，作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为诗中有画，画中有诗。这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。
(二) 初读：
1、我们先把诗读正确、连贯。
2、教师范读自由读，指名读。
3、请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆）
围绕忆字，你能提问，启发大家思考吗？（根据学生质疑，板书）
（简单的疑问根据诗题释疑，重点为：九月九日：重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗；山东：指华山以东王维的家乡蒲州，与今天常说的山东不同。）
(三) 精读理解：
1、四人一组思考、讨论黑板上的问题。
2、全班交流。
教师相机引导：
① 每一句诗的意思？（引出“忆”字）
② 王维为什么会平时思亲，每逢佳节倍思亲呢？（体会诗人的心情。）
③ 阅读指导：“啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？”让我们读出诗人寂寞的“，极度思念亲人的感受。（指名读→评：突出独、异、倍→范读→指名读、评议。）
如：第二句诗：
① 每一句诗的意思？（引出生字：遥、遍）
② 王维极度思念亲人，想到兄弟们干什么？（生齐读三四行）有什么不理解的字词？（标出字：遥、遍，说字义）再说句意。（板书：登高）
③ 玫道与情景：
听证读指导，并背诵。
① 自由练读：
② 配乐范读→自由读→指名读→齐读。
③ 练习背诵。（师生接龙背→指名背）
(四) 拓展：
1．今天就是中秋节，我们寄宿在学校，不能回家，就让我们说一说对他们的思念吧！
学生畅所欲言。
2、写字指导：重点写异、遥、插字。
推荐阅读
查看更多相似文章
