小班数学教案 篇8
活动目标：
- 通过拔萝卜的游戏，复习5以内手口一致点数并能说出总数。
- 感知5以内的物体的不同排列形式。
- 培养幼儿思维的准确性和对数活动的兴趣。
活动准备：
- 准备一些5个以内的实物或图片（如小棍子、橡皮泥球等）。
- 为每个孩子准备一个装有不同数量圆点标签的小筐，方便他们进行分类操作。
- 提供简单的动作提示（如：“请小朋友用手指点出三个圆点的位置”）。
活动过程：
一、活动引入
1． 提问：今天老师请来一位小客人，他是谁呀？
2． 展示图示： - 出示兔子形象，提问：“这是谁呀？（兔妈妈）它最喜欢吃什么呢？”
**3． 讨论：我们一起来点数兔妈妈最喜欢的胡萝卜。”
二、游戏玩法
1． 教师示范拔萝卜操作： - “今天，小朋友们要帮助兔妈妈拔胡萝卜，让我们一起看看有什么胡萝卜需要拔。”
三、活动过程
1. 拔萝卜动作练习
教师提问： - 请小朋友用手指点数几个胡萝卜？（鼓励回答“五个”）
2． 提供小筐卡片： - “每个筐子里都有一些圆点，我们可以用这些圆点来装运这些胡萝卜。让我们一起来找出每个筐子里有多少个圆点。”
3. 拔萝卜点数环节
a． 点数不同数量的胡萝卜： - “请小朋友用手指点数三个胡萝卜。” - 提问：“这个筐子里有三个圆点吗？”
- “请小朋友点数四个胡萝卜。”
- 提问：“现在这个筐子里有几个呢？”
4. 装运胡萝卜到大筐
教师提问： - “每个筐子里都有相应的圆点标签，我们可以用这些圆点来装运胡萝卜吗？”（引导回答“是”）
5. 讨论不同排列方式的差异
教师提问： - “请小朋友观察这三个筐子的圆点是否相同。” - 提问：“第一个筐子里有三个圆点，第二个框子里也有三个，第三个框子里也有三个。那么它们是怎么摆放的呢？”
6. 总结与延伸
教师提问： - “这节课我们学习了什么？你们觉得这个游戏有趣吗？”
7． 作业： - 让小朋友回家后准备一些5以内的物体，和家长一起玩拔萝卜的游戏，并记录下每个筐子里圆点的数量。
活动延伸
- 如果时间允许，可以继续增加点数更多的操作或不同排列形式的活动。
- 可以使用不同的颜色卡片展示更多数量，让孩子进一步理解排列的不同方式。
- 邀请家长一起参与，让他们看到数学游戏在家庭中的应用。
通过这次活动，孩子们不仅掌握了5以内手口一致点数的方法，还对物体的不同排列形式有了初步的了解。希望这些建议能帮助您设计出一个有趣且有效的教学活动！
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