关于“劳动之星”的主要事迹撰写，可参考以下结构与示例：

一、个人基本信息

姓名：

年龄：

班级/单位：

二、劳动事迹与品质

家庭劳动表现

- 主动承担家务，如洗碗、擦桌子、整理房间等，尤其擅长切水果、拖地等技能。

- 帮助父母采购食材、维修简单故障，假期主动承担更多家务。

学校劳动贡献

- 值日时提前到校完成清洁，大型活动主动组织协调，曾带领班级获得"卫生流动循环"称号。

- 作为班干部，监督卫生打扫质量，培养同学们的劳动意识。

特殊场景中的劳动精神

- 疫情期间参与社区消毒、楼道清扫，主动为抗疫人员提供帮助。

- 面对繁重任务（如信息撰写、村官工作），保持高度责任感，加班加点完成工作。

三、成长与影响

技能提升：

通过劳动掌握切水果、拖地等技能，逐渐成长为家庭小帮手。

团队协作：组织班级劳动活动，提升同学们的集体荣誉感和责任感。

榜样作用：以实际行动影响家人和朋友，带动更多人参与劳动。

四、荣誉与评价

获得"劳动小能手""优秀少先队员""三好学生"等称号。

在信息技术、作文比赛等活动中表现突出，体现劳动与学习的结合。

示例段落（综合引用）

"我叫，是班的学生。从小在爷爷奶奶的教导下，我深知劳动的意义。每天主动承担洗碗、擦桌等任务，通过实践掌握高效清洁技巧。作为班干部，我监督卫生打扫，带领班级在12月获得'卫生流动循环'称号。疫情期间，我参与社区消毒工作，体会劳动者的辛劳。通过劳动，我不仅学会了技能，更懂得了责任与奉献"。

注意事项

真实性：事迹需结合自身实际，避免夸大。

细节描写：通过具体事例展现劳动过程与心路变化。

情感共鸣：突出劳动带来的成就感、家庭温暖等情感体验。