从材料选择的角度赏析《藤野先生》，可归纳为以下四点：

典型事例的精妙组合

文章通过“藤野先生改讲义”“血管移位指正”“课堂看电影”等具体事例，集中展现其严谨治学、没有民族偏见的高尚品格。这些事例既符合人物性格特征，又自然过渡，形成完整的人物形象。

环境与背景的烘托作用

东京见闻（留学生闹事、清国留学生形象）与仙台经历（职员优待、爱国青年寻衅）形成对比，既反衬藤野先生的正直，也暗示了作者弃医从文的爱国动机。环境描写（如“日暮里”“水户”）则烘托出作者的忧国之情。

多角度的关联铺垫

途经仙台、受职员关照、日本“爱国青年”事件等看似无关的材料，实则与藤野先生出场形成呼应。例如，职员的优待为藤野出场作铺垫，而日本学生的轻蔑则通过对比强化其形象。

反差手法的强化效果

通过清国留学生“盘结辫子”“浑浑噩噩”的形象与藤野的严谨形成反差，突出藤野的公正与专业。日本“爱国青年”的寻衅则从侧面烘托藤野的民族大义。

综上，鲁迅通过典型事例、环境烘托、多角度关联及反差手法，成功塑造了藤野先生这一具有时代意义的高尚形象。