厚德、博爱、笃学、求真是中国传统文化中关于个人修养与学术追求的核心价值观，具体含义如下：

一、厚德

基本内涵

源自《易经·坤卦》，“地势坤，君子以厚德载物”，强调品德的深厚与包容性，主张以宽广的胸怀承载万物。

实践要求

- 个人层面：

培养公德心，重公轻私，以道德力量影响他人。

- 教育意义：高校需加强德育，使师生以高尚品德担当社会责任。

二、博爱

核心理念

以博大的爱关心他人，超越阶级与种族界限，体现“仁爱”精神。

行为准则

- 人际交往：

尊重差异，乐于助人，形成和谐社会关系。

- 医学领域：医学生需以患者为中心，弘扬医德，服务大众。

三、笃学

基本含义

《论语》中“博学而笃志”，指专心致志地学习，强调求真务实的态度。

实践要求

- 学习方法：

勤奋刻苦，兼容并包，追求广博知识与深厚学识。

- 学术精神：以严谨态度探索真理，勇于修正错误。

四、求真

核心思想

《闽中理学渊源考》提出“求真于未始有伪之先”，强调通过实证探索把握事物本质。

实践要求

- 治学态度：

崇尚科学，坚持真理，反对伪伪善善。

- 行动准则：知行合一，将知识转化为实践，验证理论。

四者关系与意义

内在联系：厚德是基础，博爱是表现，笃学是途径，求真是目标，形成完整修养体系。

时代价值：既传承传统美德，又契合现代社会对道德与智慧并重的需求，是教育工作者的立身之本。

通过这四个方面的协同发展，可培养出既有道德修养又有专业能力，且能践行真理的综合性人才。