一堂优秀的群文阅读课应具备以下核心特征，结合教学设计、学生主体性、多文本整合及学习策略展开：

以学生为主体的教学设计

教学活动围绕学生需求设计，强调自主探究与主体参与。教师作为引导者，帮助学生发现、思考并解决问题，而非主导知识传递。

开放性与多元评价

- 议题开放：

选择贴近学生生活、引发共鸣的主题，支持多角度探讨。 - 评价多元：采用形成性评价，关注阅读过程与思维发展，而非仅结果导向。

多文本整合与结构性学习

通过整合多篇关联文本（如同一主题或现象），形成结构化阅读框架。教师需筛选支撑核心主题的文本，帮助学生建立跨文本联系与共性认知。

交互式师生与生生协作

促进学生、文本、教师之间的动态互动。通过小组讨论、辩论等方式，激发思维碰撞，培养合作与沟通能力。

灵活的阅读方式与策略

根据文本类型和阅读目标，采用略读、精读、浏览等多样化方式。注重培养快速阅读与信息筛选能力，适应信息化时代需求。

明确的学习目标与核心素养导向

教学围绕语文核心素养（如阅读理解、思维能力）设计，通过议题驱动实现知识内化与迁移。教师需先研读主题，再组织学生达成共识。

总结：

优秀群文阅读课通过学生中心设计、多文本整合、交互式教学及素养导向，有效提升阅读能力与综合思维，同时适应信息时代学习需求。