幼儿园教师对配班教师的评语通常围绕教学能力、工作态度、师生互动等方面展开，具体可分为以下四类：

教学能力与课堂管理

- 评价其教学设计是否贴合幼儿年龄特点，如能否有效调动幼儿积极性、运用生动教具等。例如：“教具出示调动了孩子的积极性，所选内容符合幼儿年龄特点”。

- 指出课堂纪律管理中的不足，如主题整合过杂或指令重复性高，建议采用更灵活的引导方式。

生活照料与保教结合

- 肯定其在幼儿生活护理方面的细致表现，如饮食管理、午睡监督等。例如：“星星吃饭从来不用老师操心，既不挑食又吃得快”。

- 强调保教结合的重要性，如配班教师需与主班教师协同完成教学、游戏、安全等任务。

师生互动与班级管理

- 肯定其亲和力与组织能力，如通过角色扮演创设语言环境、建立良好师生关系。例如：“配班老师小熊扮相吸引幼儿，引导其参与对话”。

- 提出改进建议，如增强课堂指令的趣味性，避免频繁使用单一管理语言。

职业素养与发展潜力

- 肯定其职业态度，如责任心强、注重细节。例如：“工作认真负责，教学资料充实，能根据课程特点选择教学方法”。

- 鼓励专业成长，如建议参加培训提升教学技能或深化对幼儿心理发展的理解。

总结：

评语需平衡肯定与建设性建议，突出配班教师在保教工作中的核心作用，同时关注其专业发展空间。