小学美术头饰设计课件
在小学的美术课上进行关于头饰设计的课程，下面是小编分享给大家的小学美术头饰设计课件，希望对大家有帮助。
目标要求：
知识与技能：
- 头饰的设计依据头饰的用途来确定
- 同时要按带头饰人的头部来确定大小
过程与方法：
- 按预定的设计用彩色纸剪ulus加工制作头饰
情感态度与价值观：
- 认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力
重点：
- 根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。
难点：
- 教巧妙利用材料及创新表现。
教学过程：
一、组织教学，做好上课准备。
二、导入新课：
- "同学们，我们用一分钟的时间做个纸条变头饰的游戏，想一想用什么方法将纸条漂亮的戴到头上？"
- 师生一起比赛。
- 将学生与老师的头饰进行比较："我们俩谁设计的头饰漂亮？为什么？"
- 板书：色彩有变化；形状有变化；图案有变化。
- 探究纸条的变化。 （1）师生合作探究美化头饰的方法。 师：我想用两种色彩的纸条，剪花纹一样的花边装饰我们的头饰。 大家快帮想想能用什么办法？ 生：学生边说边演示制作方法。 （2）从学生想的办法中提出问题： a. 装饰的这个花边明显吗？为什么？ b. 剪下的部分还可以利用吗？
（3）"你还会用哪些制作方法来做头饰呢？ "——课件展示补充制作方法：剪、挖、刻、粘贴、折、摞在一起剪、插。
- 了解头饰文化，探究头饰装饰方法。
（1）在生活中，你都见过什么样子的头饰？ （2）课件欣赏，补充头饰用途——头饰文化。
课件欣赏，补充头饰用途——头饰文化。
a 课件展示“伪装——军人”、“美化——少数民族”、“寓意表演——京剧、斑马头饰”等头饰图片。
a. 看看头饰上装饰了哪些内容？想一想头饰还有哪些用途？
b 课件展示：老师在博物馆看到过的古代头饰。 在2000多年前的敦煌壁画中人物的头上就有头饰。
这是秦始皇时期兵马佣头饰。既能用来防御又可以用来装饰，显示出军威！
头饰，是最古老而又被人们沿用到今天的用来美化头部的一种工具。
欣赏头饰图片，一起来研究装饰方法。
请小组按照图片资料中的问题进行讨论，一会儿大家来介绍你们小组了解的头饰。 （a） 群组学生汇报 （b） 考察头饰上的图形和所处的位置；想一想头饰还有哪些用途；比一比头饰的外形有什么不同？想想用纸条怎样表现和组合？
（a） 小组学生汇报：
- 头饰上出现了哪些形状？
- 它们被安排在头饰的什么地方？
- 比一比，头饰的外形有什么不同？
- 思考用纸条怎样表现？和组合？
（b） 学生研究，讨论。
研究问题：
- 头饰上出现了哪些形状？它们被安排在头饰的什么地方？
- 头饰上有哪些色彩？想想用纸条怎样表现？
- 比一比，头饰的外形有什么不同？想想用纸条怎样表现和组合？
（b） 将学生们的头饰戴到头上，大家一起来研究：头饰上装饰了哪些图形？是怎样制作出来的？比一比哪个小组找到的方法多？
- 预期小组设计：
A组成员： 1. 探讨图案的排列方式。 2. 制作过程中如何体现层次感。
B组成员： 1. 研究组合的材料使用。 2. 思考纸条折叠后的效果。
C组成员： 1. 考察纸条在不同方向上的剪裁方式。 2. 评估组合后的结果。
（c） 开展小组研究
学生制作，教师辅导。并布置作业：两人合作完成一个造型新颖、色彩漂亮的头饰。
开始制作：
鼓励学生给头饰起名字，引导变花样戴头饰，表演节目。
（d） 四、展评：
组织学生体验成功的乐趣。 戴上你们制作的头饰站起来，摆个造型，让我们一起欣赏。谁愿意戴着头饰来表演节目？或者介绍你们的头饰？
小组评议讨论： 请小组成员数一数共得了多少小红旗？谁为小组的贡献最大？你今天有什么收获？ （a） 小组成员总结：
- 讨论小组的贡献大小
- 回忆今天的制作过程
- 总结自己的收获
（b） 课后延伸：
想一想，用今天学习的方法还可以做什么来装扮自己呢？想一想还能用什么材料来制作头饰？
想一想能用什么样的材料来做简单的头饰。
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