《村居》描写了儿童兴致勃勃地放风筝的情景，具体分析如下：

核心活动

诗中明确描述了儿童在早春二月放学后，趁着东风放风筝的场景。这一活动贯穿全诗，成为连接自然景物与人物情感的纽带。

自然与人物融合

- 前两句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”描绘了春日乡村的明媚景色，为放风筝提供了背景。 - 后两句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”则将儿童的活动融入自然画卷，形成动静结合的画面。

情感表达

通过儿童的欢声笑语和放风筝的活泼场景，诗人表达了对春天和乡村生活的喜悦与赞美。儿童的活动为春光增添了生机与希望，使整个画面充满朝气。

艺术特色

采用“物写到人”的手法，先以杨柳、春烟等景物渲染氛围，再通过儿童放风筝的动态场景收束全诗，形成景情交融的效果。