妈妈唠叨日常

母亲每天从出门到回家，反复叮嘱“带伞”“认真作业”“少看电视”，尤其在考试前，唠叨声更频繁，虽令人烦躁，但实则充满关爱。

课堂上的喋喋不休

孔乙己在孔乙己酒馆向“我”反复考问“茴香豆茴字写法”，因“我”不耐烦而中断，最终以尴尬告终，凸显其喋喋不休的特点。

考试前的紧张唠叨

考试前母亲不停提醒“检查文具”“控制时间”“不要紧张”，甚至反复嘱咐“考得怎么样”，最终因“我”未听从而感到尴尬。

奶奶的迷信唠叨

奶奶在烧香拜佛时，念叨“神仙莫怪”“耗子作祟”，甚至将抓耗子归咎于“神仙作祟”，表现出强烈的迷信色彩和喋喋不休的行为。

同学间的喋喋不休

电影院中，几个同学交头接耳，谈论无关紧要的话题，影响他人观影体验，被描述为“杀风景”。

总结：

五年级写作中，“喋喋不休”常用于描写父母、长辈或同学的重复性言语，通过具体场景展现其特点。建议结合生活实际，选择贴近自身经历的情景进行创作，注意语言的生动性和情感表达。