关于“一般称呼老师为什么者”的问题，综合历史演变和现代使用习惯，可归纳为以下要点：

一、传统尊称

先生

最为历史悠久的尊称，可追溯至《史记·孟子荀卿列传》，原指孔子弟子对孔子的称呼，后泛指教师。 例：《论语》中记载“夫子焉不学，而亦何常师之有!”

夫子

孔子的专用称谓，后演变为对教师的尊称，强调道德与学问的典范性。

师傅

古代官职名（太师、太傅等）的合称，后指代教师，含“传道授业”的含义。

宗师

原为管理宗室子弟的官职，后泛指学术或技艺领域的权威人物。

二、现代常用称谓

老师

最广泛使用的现代尊称，简洁易记，既表达尊重又不过于正式。 例：学生常用“老师好”作为问候语。

导师

强调指导与引领作用，多用于学术或职业领域的资深教师。

师长

侧重资历与经验，常用于学校或机构中的资深工作人员。

三、其他雅称

园丁：

比喻教师培育学生的奉献精神

蜡烛：象征燃烧自我、照亮他人的奉献精神

春蚕：体现教师默默奉献、吐丝育人的特性

人梯：赞誉教师培养后辈的贡献

四、称呼演变背景

历史演变：从“师”到“教师”“老师”的演变，反映了教育制度和社会价值观的变迁。- 现代含义扩展：不仅指学校教师，还泛指各领域值得学习的人。

综上，称呼老师时可根据具体场合选择传统尊称（如先生、夫子）或现代通用称谓（如老师、导师），前者更显文化底蕴，后者更显亲昵与平等。