根据“程门立雪”的故事情节，杨时尊师重道的精神可仿照以下两组场景展开创作：

一、求学途中遇雪

杨时与游酢冒雪前往程颐处求学，恰逢程颐午睡。两人不忍惊扰，恭敬侍立门外。寒风凛冽，雪花纷飞，杨时冻得脚僵仍坚守，最终程颐醒来时，门外已积雪一尺多厚，两人化作“雪人”。这一场景展现了杨时对师长的敬重与求学心切。

二、课堂外虚心求教

一日，杨时在书院偶遇程颐讲学。他因未听清内容，冒雪前往请教。程颐正在闭目思考，杨时不敢打扰，便静静等候。雪越下越大，杨时全身僵硬，直至程颐醒来。程颐见状，急忙开门，发现门外雪人般的杨时，深受感动，随后耐心解答了他的疑问。此场景体现了杨时虚心好学的品质。

注：以上内容均基于历史典故改编，可结合具体写作需求调整细节。例如，第一组场景侧重“求学途中”的坚持，第二组则突出“课堂外求教”的谦逊。