狐狸手枪：用手势识别人类的分工与合作
本周进行了“狐狸手枪”艺术活动，整个活动中幼儿参与的积极性很高，思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪”时，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷议论“大嘴怪”怎么吃东西。
活动开始，我首先请幼儿讨论如何制作“大嘴怪”。他们主动提问：“老师，牙齿是门牙、犬牙还是磨牙？”我耐心地和大家一起讨论，发现许多孩子事先设计好了牙齿模型，并互相分享了各自的想法。这样做的目的是为了让孩子们明确前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙。这一点在制作“大嘴怪”时尤为重要。
接下来，我先让大家讨论怎样制作“大嘴怪”。通过动手操作和合作交流，很多孩子都做得非常成功，但也有一部分孩子因为没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造被旁边的男孩们一说，他们赶紧重新剪过，耽误了些时间。粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因为小手指不够灵活，粘起来很费劲。
在这一过程中，很多孩子都做得非常成功，大家都能把自己的“大嘴怪”按自己的意愿打扮好。最后我请幼儿给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过程都难不倒孩子们，孩子们都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好。最后我请幼儿给它喂食，大家用一些废旧的报纸等给“狐狸手枪”做食物，“嗷，咕咚”，狐狸手枪一口一口吃东西了，哦，大家玩得真开心啊！
通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己牙齿更加了解，并体验到了成功的喜悦。
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