《雨后》教案设计课件
学习目标：
1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2能有感情地讲述课文中的故事。
3理解课文内容，领会故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。
学习重点：能有感情地讲述课文中的故事，领悟其中的道理。
一、导入
通过昨天的学习，我们知道盛老师给她的学生讲了一个故事，就是（学生读题）《雨后》，你们能来讲讲这个故事吗？
二、学习讲述《》
(1)课件出示：自由读课文（25）自然段，练讲故事，要求：讲清故事的起因、经过、结果。
1学生，根据要求讲述故事，教师计时。再练习，再指名讲故事，集体评议。
2指名讲故事，集体评议。相机板书有关词语：不以为然争论不休 烟熏火燎 两全其美 无影无踪
(2)课件出示：有感情地朗读课文（25）自然段，同桌练讲故事，要求：讲出争论的语气，并说清兄弟俩各自的意见和理由。
1有感情地朗读课文
2同桌共同合作。
3指名上台讲故事，集体评议。
(3)同学们的本事可真大！都能按照每一次的具体要求把故事讲得请清楚楚。
1黑板上这几个词语你理解吗：不以为然 争论不休 烟熏火燎 两全其美 无影无踪指名说说词义。
2导：既然是，就应该让故事中的兄弟俩争论起来，对吗？现在增加点难度。
(4)课件出示：四人一小组练习表演故事。要求：配上动作、表情。出示课件。指名上台表演，集体评议。
(5)师：同学们讲的真不错！故事听到这，你有什么想法？指名把有价值的发言简短地写到黑板上。
2盛老师把这个故事讲给了同学们听，同学们有什么感想呢？
（1）学生自由朗读课文（61-11）小节。
(2)讨论：你觉得这些话有道理吗？谈谈你的体会。相机理解：兄弟俩笨在哪里？他们没有抓住什么时机？
(3)指名说说自己的感受，并解释原因。
(4)导读第11小节，你读懂了什么？理解赞许，盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光？
(5)同学们有什么想法呢？你还有什么疑问吗？
（6）课件出示：小结与作业。要求：写一篇不少于300字的日记 Entry，并在下节课汇报并交流。
《雨后》教案设计课件
学习目标：
1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2能有感情地讲述课文中的故事。
3理解课文内容，领会故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。
学习重点：能有感情地讲述课文中的故事，领悟其中的道理。
一、导入
通过昨天的学习，我们知道盛老师给她的学生讲了一个故事，就是（学生读题）《雨后》，你们能来讲讲这个故事吗？
二、学习讲述《》
(1)课件出示：自由读课文（25）自然段，练讲故事，要求：讲清故事的起因、经过、结果。
1学生，根据要求讲述故事，教师计时。再练习，再指名讲故事，集体评议。
2指名讲故事，集体评议。相机板书有关词语：不以为然争论不休 烟熏火燎 两全其美 无影无踪
(2)课件出示：有感情地朗读课文（25）自然段，同桌练讲故事，要求：讲出争论的语气，并说清兄弟俩各自的意见和理由。
1有感情地朗读课文
2同桌共同合作。
3指名上台讲故事，集体评议。
(3)同学们的本事可真大！都能按照每一次的具体要求把故事讲得请清楚楚。
1黑板上这几个词语你理解吗：不以为然 争论不休 烟熏火燎 两全其美 无影无踪指名说说词义。
2导：既然是，就应该让故事中的兄弟俩争论起来，对吗？现在增加点难度。
(4)课件出示：四人一小组练习表演故事。要求：配上动作、表情。出示课件。指名上台表演，集体评议。
(5)师：同学们讲的真不错！故事听到这，你有什么想法？指名把有价值的发言简短地写到黑板上。
2盛老师把这个故事讲给了同学们听，同学们有什么感想呢？
（1）学生自由朗读课文（61-11）小节。
(2)讨论：你觉得这些话有道理吗？谈谈你的体会。相机理解：兄弟俩笨在哪里？他们没有抓住什么时机？
(3)指名说说自己的感受，并解释原因。
(4)导读第11小节，你读懂了什么？理解赞许，盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光？
(5)同学们有什么想法呢？你还有什么疑问吗？
（6）课件出示：小结与作业。要求：写一篇不少于300字的日记 Entry，并在下节课汇报并交流。
推荐阅读
查看更多相似文章
