小学《再见了,亲人》教学设计范文
**一、教学目标**
(1) 理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。
(2) 体会文中表达上的一些特点，感悟文中重点语句对表达感情的作用。
(3) 指出领悟文中表达上的一些特点，体会文中的重点语句对表达情感的作用。
(4) 发现理解文中内容，体会中朝人民伟大友谊的深意， grasp朝鲜人民为“亲人”而存在的深情厚谊。
**二、教学重点**
(1) 领悟文中表达上的一些特点，体会文中重点语句对表达情感的作用。
(2) 理解文中中朝人民伟大友谊的深意， grasp朝鲜人民为“亲人”而存在的深情厚谊。
**三、教学难点**
(1) 理解文中内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。
(2) 体会文中表达上的一些特点，感悟文中重点语句对表达情感的作用。
**四、教学过程**
(1) **第一课时**
① 毕业生自我介绍，引出课题。
② 观看“中国人民志愿军军歌”，感受国家的英雄气概和人民的奉献精神。
③ 提炼出“再见了,亲人”这句话，解释为志愿军与朝鲜人民之间的伟大友谊。
④ 引入主题板书：**再见了,亲人**（不打标点）。
(2) **第二自然段**
① 通过大娘、小金花和大嫂三人的故事，引出文中对中朝人民伟大友谊的细腻描绘。
② 引导学生体会作者运用概括的手法，用简单的事例来表现复杂的情境。
(3) **第三自然段**
① 引出文中对“不是亲人”的感悟，表达人物之间的情感的深沉和真实。
② 提示学生思考“大娘”能否不顾疲惫送别，“小金花”是否能承受巨大的压力，以及“大嫂”是否还能保全自身利益。
(4) **总结**
回顾文中人物间的亲情故事，强调中朝人民之间用血的牺牲和奉献建立了深厚的友谊。
**二、赏读最后三段，体会感情升华**
1. 通过战士们踏上回国列车的情景，感受战争带来的巨大压力和人民的深情。
2. 引导学生思考战士们为何无法与亲人们面对面交流，而是选择通过列车前进，最终请求列车向前移动。
3. 教师引导学生以深入的情感读取这一段文字，感悟“战士们并非是朝鲜人民，他们才是亲人”这种深刻的主题。
4. 结合课文中的革命精神和人民的血肉亲情，深化主题，强调中朝人民之间用血之躯构筑起了深厚的情谊。
**三、回顾全文，归纳总结**
1. 作者以志愿军战士的身份，生动地描绘了与朝鲜人民真挚的情感交流。
2. 教师提醒学生思考中朝人民之间究竟是否是“亲人”，以及他们之间的友谊如何超越血缘关系。
**四、课外拓展阅读**
1. 介绍抗美援朝的历史人物和事件，了解朝鲜人民为保护国家尊严所做出的牺牲。
2. 阅读其他关于战争题材的作品，培养学生的社会责任感和民族主义情怀。
板书设计：再见了,亲人抒情散文
深情厚谊叙事
鲜血凝成抒情
第二人称
中国人民志愿军--朝鲜人民
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