活跃的课堂作文：
在小学低年级的课堂上，小明是个比较内向的孩子。每当老师提到他时，总会给他介绍一下自己的故事。记得那是一个阳光明媚的周五上午，教室里安静得像灌了铅的木桶。小明低着头，看着坐在椅子上的其他同学，突然，他从座位旁伸出手，向老师示意："老师，我想和你说话。"然后他转过身，把手指放在老师的课本书上。
在小学五年级的课堂上，张伟是个性格比较内向的学生。每当老师提到他的名字时，总会让他举手回答问题。那是一个月光下，阳光从窗外斜射进来，照在他微微发颤的脸庞上。他低着头，看着自己的座位，努力不让自己看起来太过安静。
在初中二年级的课堂上，小雨是个性格比较外向的学生。每当老师提到她的名字时，总会让她举手回答问题。那是一个阳光明媚的下午，教室里很安静，只有课铃声响起时才会惊起同学们。小雨低着头，看着自己的座位，努力不让自己看起来过于呆滞。
在高中三年级的课堂上，林乐是个性格比较活跃的学生。每当老师提到她的名字时，总会让她举手回答问题。那是一个阳光明媚的周五下午，教室里安静得像灌了铅的木桶。林乐低着头，看着自己的座位，努力不让自己看起来过于呆滞或内向。
通过这些例子可以看出，在课堂上，学生们可以展现出不同的性格和特点。无论是内向的学生，还是外向的学生，只要能够积极回答问题，老师都会感受到他们的认真和专注。
哦，明白了！当笨重的教棒变成幽默的剧本，当老师的说教变成了学生的辩论、表演、探究，课堂就变得活跃了。活跃的课堂——我喜欢。
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